воскресенье, 21 января 2018 г.

Тиждень мистецьких дисциплін та трудового навчання
З 04.12.17р. по 08.12.17р. в школі проходив тиждень мистецьких дисциплін та трудового навчання.
Був розроблений план роботи згідно якого працювали вчителі образотворчого мистецтва, музичного мистецтва та тудового навчання. В рамках мистецького тижня були проведені наступні заходи:
1.Королева Музика та чарівник Музикус завітали до учнів 1-4 класів. Королева та чарівник розповіли їм цікаву історію про те, що трапилася в королівстві «Музика» та пограли з дітками в гру « Чи знаєте ви музичні інструменти?»
2.Наступним заходом був майстер-клас для вчителів -«Лялька-мотанка»
3.Для учнів 6 класів було проведений заняття «Ниткографія». На ньому учні дізналися, що слово «ниткографія» складається з двох слів: нитка і графіка (від «grafo» - «пишу») - вид образотворчого мистецтва, який використовує в якості основних образотворчих засобів лінії, штрихи ... Тобто, виходить, «пишу ниткою» або простіше - «малюю ниткою».Головне завдання художника - ніткографіста: знайти в петлях і гачках, залишених ниткою на аркуші, образи, які можна розпізнати і використовувати в малюнках. Головна мета таких занять: створення умов для експериментальної діяльності дитини в області освоєння образності і символіки кольору.
4. З учнями 7х класів проведено заняття з цікавою назвою «Монотипія». Діти  отримали неабияке задоволення від такогозаняття. Адже вони дізналися про те, що монотипія дозволяє отримати унікальний відтиск; більшість фарби залишається на папері після притискання. Іноді можна зробити подальші відтиски, але вони істотно відрізнятимуться від першого і загалом вважаються нижчої якості. Другий відтиск з тієї самої плати називається «привидом». Для прикрашання монотипового відтиску можуть використовуватися трафарети, акварельні фарби, розчинники, пензлі та інші засоби. Монотипії зазвичай виконуються спонтанно, без попереднього нарису.
5. Учні школи мали змогу переглянути виставку творчих робіт обдарованих учнів, а також, за бажанням, взяти активну участь у виставці, представивши на ній свої роботи.

6 . І в завершення мистецького тижня, з учнями 9-11 класів була проведена гра «Хто зверху?». Учасники гри показали свій інтелект, продемонстрували свої знання з мистецьких дисциплін, та отримали велике задоволення від самої атмосфери, що панувала в залі та гри.
План
проведення тижня мистецьких дисциплін
та трудового навчання.


№з/п
Назва заходу
Дата проведення
Відповідальні
1
У Царстві Музики (1-4 кл.)
04.12.17
Герасименко Т.М., учні 9-Б класу
2
Майстер-клас для вчителів «Лялька-мотанка)
04.12.17
Савченко С.М.
3
«Ниткографія» (7 кл.)
05.12.17
Стогній А.А.

4
«Монотипія» (6 кл.)
06.12.17
Стогній А.А.

5
Виставка творчих робіт (5-11 кл.)
07.12.17
Савченко  С.М.

6
Шоу-гра «Хто зверху?» (9-11 кл.)
08.12.17
Герасименко Т.М., учні 10 класу


вторник, 9 января 2018 г.



Використання ІКТ на уроках художньо-естетичного циклу та трудового навчання як засобу формування творчих компетентностей учнів.
Важливим завданням художньо-естетичного  виховання в школі є формування  творчих компетентностей школярів.
 Саме предмети художньо – естетичного циклу спрямовані на те, щоб відкрити в дитині найпотаємніші, найтонші  почуття. Саме  музичне мистецтво та художня культура, образотворче мистецтво, трудове навчання є тими шкільними предметами ,які дають можливість дитині для творчості, для самостійного пошуку, для висловлення свого власного бачення світу.
Уроки художньо-естетичного циклу найкраще сприяють виявленню та розвитку творчих здібностей учнів. На цих уроках діти швидко захоплюються новою ідеєю і починають творити – вводити свої новації, зміни, доповнення – і задоволені тим, що зробили. Але не можна розглядати творчість як самостійний етап уроку. Вона повинна гармонійно поєднуватись з іншими видами діяльності на уроці та якнайширше запроваджуватися у навчальний процес.


      Педагогічний досвід показує, що  застосування ІКТ на уроках художньо-естетичного циклу сприяє всебічному і гармонійному розвитку особистості дитини, насамперед розвитку її творчих здібностей, а саме:
Ø    фантазії і художньої уяви;
Ø     асоціативного сприйняття і мислення на основі художнього і    
     музичного матеріалів;
Ø     розуміння поняття ритму в природі і мистецтві;
Ø     відчуття простору, форми, контрасту, динаміки, кольорової палітри;
 та дозволяє :
Ø  підвищувати продуктивність уроку;
Ø  підвищувати якість рівня використання наочності на уроці;
Ø  об’єктивно та своєчасно проводити контроль та підведення підсумків ;
Ø  дозволяє залучити учнів до створення творчих робіт ;
Ø  підвищувати пошук інформації з найрізноманітніших джерел;
Ø  розвивати самостійне мислення.
Використання інформаційних технологій дозволяє залучити учнів до такої діяльності:
Ø     створення творчих робіт;
Ø     пошукової роботи під час вивчення народної творчості, української   
    музичної культури, творчості композиторів світу тощо;
Ø оформлення результатів проектів за певними темами.   
Інтегруючи уроки художньо-естетичного циклу з комп’ютерними технологіями дозволиляє  зробити уроки більш цікавими, якісними, яскравими, візуальними, творчими.
Комп’ютер перестає бути джерелом інформації, а стає організатором
навчально - пізнавальної діяльності школярів.